내년에도 계속 가르칠 것인가?
~에 의해 테리 헤익
내년에 다시 오나요?
가르치는, 내 말은. 당신은 돌아올 것인가? 같은 교실이 아닙니다. 같은 학년, 내용 영역, 학교 또는 같은 학군을 의미하는 것은 아닙니다. 내년에 선생님으로 돌아오실지 묻고 있습니다.
가르치는 건 어렵다; 훌륭한 가르침은 훨씬 더 어렵습니다. 모든 학생의 요구 사항을 충족합니까? 불가능한. 그리고 그것은 당신에게 입을 수 있습니다.
그것은 교사들이 얼마나 자주 그 질문을 받거나 스스로에게 물어보는지를 말해줍니다. 엔지니어나 농부, 바텐더 또는 예술가가 ‘돌아오는’ 것인지 궁금해할 것 같지는 않습니다.
학년도는 이런 생각을 불러일으키는 일종의 갈기처럼 설정되어 있습니다. 교사는 한 방학에서 다음 방학, 그리고 마침내 여름까지 단순히 생존하는 법을 배울 수 있습니다. 세상 사람들이 믿는 것처럼 ‘여름 휴가’를 받는 것이 아닙니다. 여름 동안 교사들에 대한 명시적이고 묵시적인 기대가 있습니다.
다른 교사들과 협력하고, 의무적인 전문성 개발에 참여하고, 학교 안팎의 관리자 및 동료들과 ‘연락’을 유지합니다. 사실, 교사가 다른 직업보다 수영장이나 해변에서 더 많은 시간을 보내는 것은 거의 없습니다. 나는 여름 동안 받은 “배터리를 충전하고 있기를 바랍니다”라는 이메일을 얼마나 많이 받았는지 셀 수 없습니다. 이 이메일은 충전에 거의 도움이 되지 않고 일종의 일종의 8월에 시작될 예정이었던 투쟁을 상기시켜 주었습니다. Sisyphean 오르막 오르막입니다.
물론 모든 사람에게 그런 것은 아닙니다. 일부 교사는 자신의 직업, 사마귀 및 모든 것을 사랑하며 자신이 다른 일을 하는 것을 상상할 수 없습니다.
그러나 그것은 모든 교사가 받는 것은 아닙니다.
낙관적인 태도로 가르치기
심리적, 정서적, 웰빙의 의미에서 ‘삶’에 대한 많은 부분이 믿음에 관한 것입니다.
자신에 대해 무엇을 믿습니까?
귀하의 환경과 의미 있는 영향을 미칠 수 있는 능력에 대해 어떻게 생각하십니까? 당신의 미래와 그것을 통제할 수 있는 당신의 능력에 대해?
당신에게 선택과 기회가 있다고 믿으십니까? 선택하다 가르치다? 결혼이나 가족 역할 또는 중요한 것 해야 하는 일이고 그 일에 적합하다고 느끼기 때문에 선택합니까?
당신은 직장에 묶여 있습니까, 아니면 족쇄를 제거하고 옆으로 치워두고 가르치는 일을 계속 했습니까?
안에 ‘최대 두뇌력‘인지 심리학자 Shlomo Breznitz는 다음과 같이 설명합니다.
‘…뇌는 우리가 성공할 합리적인 기회가 없는 한 신체가 자원을 소비하는 것을 원하지 않습니다. 인간이 할 수 있는 최악의 일은 우리의 모든 자원을 소비하고 실패하는 것이기 때문에 두뇌가 결과를 믿지 않으면 우리의 체력은 우리에게 접근할 수 없습니다. 우리가 해낼 수 있다고 믿지 않는다면, 해낼 수 있는 데 필요한 자원을 얻지 못할 것입니다. 우리가 믿는 순간 문이 열리고 에너지의 홍수가 방출됩니다. 희망과 절망은 모두 자기실현적 예언이다.’
내년에 학생들에게 다가갈 수 있다고 믿는다면 그렇게 할 것입니다. 자신이 적응하고 성장하고 연결할 수 있는 능력을 갖춘 유능한 교사라고 믿는다면 그렇게 할 것입니다. 관리자 및 학부모, 학생 및 동료의 기대를 충족시킬 수 있다고 판단되는 경우 그리고 당신 자신, 당신은 실패하더라도 멈추지 않을 것입니다. 주도적인 교사의 손이 닿지 않는 곳은 거의 없습니다.
그리고 그 공간에서 제목의 질문이 존재합니다. 당신이 ‘가르칠 수 있다’고 믿는다면 가르쳐야 합니다. 교수법에 대한 자신의 믿음과 일상적인 교육이라는 임무의 엄청난 현실을 조화시켜야 할 수도 있습니다. 조금 후퇴해야 할 수도 있습니다. 이번 여름과 내년에 재편성하기 위해 이번에는 기술, 데이터, 차별화 또는 모든 학습 경험을 모든 학생의 삶을 절대적으로 변화시키는 모든 학습 경험으로 만드는 것에 대해 조금 덜 야심적입니다.
하지만 아닐 수도 있습니다. 아마도 당신은 가르치는 것이 비범하고 당신이 비범하고 프로젝트 기반 학습과 개인화된 학습이며 홀 건너편에 있는 당신이 그토록 좋아하는 교사는 모두 비범하다는 야망과 믿음이 필요합니다.
정신적으로 지치고 창의적으로 지쳐있을 수 있으며 부모님과의 회의 또는 관리자의 비판적인 평가 중에 의심이 들거나 자신이 무엇에 빠졌는지 궁금해할 수 있습니다. 그러나 그것은 그만두는 것과는 다릅니다. 그것들은 엄격한 작업의 혹독함일 뿐입니다.
따라서 가르치는 것이 자신을 위한 것인지 확신이 서지 않거나 해당 학교 또는 해당 학년 수준의 직업이 필요한 곳인지 확신이 서지 않는 순간에 결정을 내리기 전에 몇 주를 보내십시오. 그리고 나서, 어느 시점에서, 당신이 그 확실한 것을 지킬 수 있는지 스스로에게 물어보십시오. ~할 수 있다 그리고해야 한다. 학생에 대한 야망과 호기심, 애정과 내용, 사회적 변화에 대해 스스로 점검한다.
자신과 주변 세계에 의미 있는 영향을 미칠 수 있는 능력에 대해 어떻게 생각하는지 자문해 보십시오. 어쩌면 실제로 종이 한 장에 모든 것을 긁어내어 자신, 자신의 상황, 궁극적으로 자신의 미래에 대해 자신이 믿는 바를 눈으로 직접 확인할 수도 있습니다.
그리고 마지막으로 아마도 가장 중요한 것은 가르치는 것이 자신에게 좋은지 자문해 보십시오. 건강한. 지속 가능한. 당신이 하고 싶은 것과 되고 싶은 것. 지난 2년 동안 많은 것이 변했고 다른 일을 하는 데 부끄러움이 없습니다. ‘그만두는 것’이 아니라 해야 할 일을 하는 것입니다.
그러한 신념에 내재된 어딘가에 질문을 하기 훨씬 전에 이미 답변을 했다는 것을 알게 될 것입니다.
