2022년 말 ChatGPT가 출시되었을 때 전국의 작문 강사들의 마음 속에 반향된 질문은 다음과 같습니다. 학생들이 AI에게 논문 작성을 요청할 수 있다면 왜 글쓰기를 배우느라 고생하겠습니까?
하지만 어쩌면 우리는 더 많은 믿음을 가졌어야 했을지도 모릅니다.
이제 점점 더 정교해지는 챗봇의 맥락에서 4년간의 글쓰기 교육에 대한 연구를 통해 우리는 학생들이 AI를 사용하거나 사용하지 않는 동기에 대해 더 풍부한 이해를 얻을 수 있었습니다.
4년 동안 학생들이 AI를 사용해 본 연구에서 밝혀진 사실
에서 2026년 6개 대학 작문 섹션 연구학생들은 AI의 책임감 있는 사용을 명시적으로 배웠고 글쓰기 과정에서 ChatGPT를 사용할 수 있었습니다. 18.6%의 학생만이 챗봇을 통해 글쓰기를 요청했습니다.. 연구원들은 학생들이 제출한 글의 8.2%만이 AI에 의해 생성된 것으로 나타났습니다. 즉, 대부분의 학생과 AI의 상호작용은 자신의 글쓰기를 뒷받침하거나 선행했습니다.
최근 발표된 또 다른 연구AI를 1년차 작문 과정에 통합한 2년 간의 파일럿을 기반으로 다음과 같은 사실을 발견했습니다. 학생들은 주로 브레인스토밍 및 요약과 같은 사전 작성 활동에 AI를 사용했습니다. 최종 텍스트를 생성하는 것이 아니라 강사들은 작문과 학습을 지원하는 프로세스 중심 실습을 전면에 내세우면서 학생들에게 AI 사용 방법을 의도적으로 가르쳤습니다.
이러한 연구 결과는 학생들이 글쓰기에 AI를 사용해야 하는지에 대한 질문보다는 글쓰기의 목적에 대해 더 많은 질문을 제기합니다. 기계가 훨씬 더 쉽게 글쓰기를 할 수 있는데 왜 학생들이 글쓰기를 배우는 데 신경을 써야 할까요?
AI는 글쓰기 과정을 어떻게 바꾸나요?
작문 강사들이 알고 있듯이, 작문 교육은 결코 완성된 결과물을 만드는 것에 국한되지 않습니다. 글쓰기도 사고방식이다학생들이 아이디어를 개발하고, 주장을 테스트하고, 불확실성과 씨름하고, 수사학적 선택을 하고, 자신의 생각을 발견하는 과정입니다. 이러한 이해에서 작곡의 어려움은 학습의 장애물이 아니라 학습입니다.
AI 도구는 글쓰기와 관련된 어려움을 상당 부분 제거합니다. 그들은 거의 즉각적으로 아이디어를 브레인스토밍하고, 읽은 내용을 요약하고, 개요를 작성하고, 완전히 완성된 초안을 생성하고, 문장을 수정할 수 있습니다. 의심할 바 없이 이러한 기능이 유용할 수 있습니다. 그러나 학생들이 글쓰기가 개발해야 하는 인지 작업을 일상적으로 넘겨주면 논문을 뒷받침하거나 문학적 분석을 구체화하는 방법을 배울 수 있는 기회보다 더 많은 것을 잃을 위험이 있습니다. 그들은 글쓰기보다 훨씬 더 필요한 근육인 사고를 연습할 기회를 잃을 위험이 있습니다.
글쓰기 강사는 이제 AI에 어떻게 접근해야 할까요?
많은 대학이 AI 사용에 대한 규제 정책을 추진하고 있지만, 이 문제에 대한 가장 정교한 생각의 대부분은 AI를 완전히 금지하는 것과 학생들이 제한 없이 AI를 사용하도록 허용하는 것 사이에 최선의 접근 방식이 있다는 것을 암시합니다. 훨씬 낫습니다. Derek Bruff와 Annette Vee와 같은 학자들은 말합니다.학생들이 서면으로 AI의 이점과 함정을 볼 수 있도록 돕고, 언제, 그리고 언제, 글쓰기 과정에서 AI를 사용하는 방법.
이를 위해 세 가지 종류의 읽기 쓰기 능력에 대해 생각해 보는 것이 도움이 됩니다.
- 중요한 AI 활용 능력 AI 도구가 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 이해하는 것을 의미합니다. 비판적 지식을 갖추려면 학생들은 AI의 결과에 의문을 제기하는 방법을 배워야 합니다. 유창한 응답이 반드시 정확한 것은 아니라는 점, AI가 훈련 데이터에 내재된 편견을 재현할 수 있다는 점, 출력을 평가할 때 관련성, 정확성, 개인 정보 보호 및 기타 고려 사항이 중요하다는 점을 이해해야 합니다.
- 기능적 AI 활용 능력 기계에 주체를 양보하지 않고 이러한 도구를 사용하는 방법을 배우는 것을 의미합니다. 글쓰기라는 지적 작업을 통제하기 위해. AI에게 주장을 생성하도록 요청하는 것과 AI를 사용하여 가능성을 브레인스토밍하고 질문을 식별하거나 초안에 대한 대안적 접근 방식을 실험하는 데에는 의미 있는 차이가 있습니다.
- 윤리적인 AI 활용 능력 AI 사용에 대한 선택이 단순한 개별 과제보다 더 큰 의미를 갖는다는 것을 이해하는 것을 의미합니다. 학생들은 학문적 성실성, 투명성, 지적 소유권, 그리고 기술이 학습을 중재하도록 허용하는 것이 무엇을 의미하는지에 대한 질문을 고려해야 합니다.
이러한 형태의 문해력은 “AI가 글쓰기를 파괴할 것이다/AI가 글쓰기를 더 좋게 만들 것이다”라는 잘못된 이분법을 넘어서는 길을 제공합니다. 기술은 그 자체의 용도를 결정하지 않습니다. 인간, 기관 및 기술은 서로를 형성합니다. 그만큼 글쓰기 강사의 임무그렇다면 단순히 AI를 차단하거나 무비판적으로 환영하는 것이 아니라, 학생들이 좀 더 사려 깊은 작가가 되고, 글쓰기 방식을 점점 더 구체화하는 기술의 더 안목 있는 사용자.
이것이 뒤에 전제이다 “생성 AI에 대한 작가 가이드.” 이 가이드는 AI 사용에 대한 정책을 규정하는 대신 강사가 기존 커리큘럼에 통합할 수 있는 활동과 접근 방식을 제공합니다. 그 목표는 학생들이 글쓰기의 핵심인 생산적인 노력, 비판적 사고, 수사적 의사 결정을 유지하면서 AI의 가능성과 한계를 이해하도록 돕는 것입니다.
작가 조디 니코트라(Jodie Nicotra)가 각본을 맡은 작품 영형f “생성 AI에 대한 작가 가이드”이자 아이다호 대학교 작곡 프로그램의 전 디렉터입니다.
