구성주의와 구성주의의 차이점 –

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구성주의와 구성주의의 차이점 –


구성주의와 구성주의의 차이점

~에 의해 테리 하이크

작업하는 동안 학습 이론 시각적 개요나는 구성주의와 구성주의의 차이를 명확하게 설명할 수 없다는 것을 깨달았습니다.

그래서 저는 약간의 조사를 했지만 처음에는 혼란을 완화할 만한 내용을 많이 찾지 못했습니다.

구성주의와 구성주의의 차이점

구성주의는 다소간 동일한 것입니다. 그렇다면 구성주의와 구성주의의 차이점은 무엇입니까?

구성주의의 정의

구성주의는 학습자가 경험과 그 경험에 대한 성찰을 통해 적극적으로 자신의 이해와 지식을 구성하는 교육 이론이다. 이는 새로운 이해를 구축하기 위해 학습자의 사전 지식, 사회적 상호 작용 및 상황별 학습의 중요성을 강조합니다.

구성주의의 정의

구성주의는 모델이나 프로젝트와 같은 유형의 인공물을 만들어 학습을 강조함으로써 구성주의적 아이디어를 확장합니다. 이는 학습자가 개인적으로 의미 있는 무언가를 만드는 데 적극적으로 참여할 때 가장 효과적으로 지식을 구성한다는 아이디어를 장려합니다.

에디스 애커먼, “스위스 태생의 미국 심리학자 발달 심리학, 놀이, 학습 및 디자인 간의 상호 작용을 탐구했습니다. 제네바 대학교를 졸업한 그녀는 MIT 미디어 랩을 포함해 미국과 유럽의 여러 기관에서 상임직이나 방문직을 역임했습니다.”라고 설명했습니다.

“Piaget의 구성주의와 Papert의 “구성주의”의 차이점은 무엇입니까? 단순한 단어 유희를 넘어 차이점이 존재하며, 두 가지 관점을 통합하면 사람들이 어떻게 배우고 성장하는지에 대한 이해가 깊어질 수 있다고 생각합니다. Piaget의 구성주의는 어린이가 발달의 다양한 단계에서 무엇에 관심을 갖고 무엇을 성취할 수 있는지에 대한 창을 제공합니다. 이 이론은 아이들의 행동과 사고 방식이 어떻게 진화하는지, 그리고 어떤 상황에서 아이들이 현재 가지고 있는 견해를 버리거나 붙잡을 가능성이 더 높은지를 설명합니다.

Papert는 학습자가 어떻게 대화에 참여하는지에 관심이 있습니다. [their own or other people’s] 인공물… 그리고 이러한 대화가 어떻게 새로운 지식의 구축을 촉진하는지.

에디스 애커먼(심리학자)

“피아제는 전문가이든 다른 사람이 자신이 틀렸다고 말한다고 해서 아이들이 자신의 세계관을 버리지 말아야 할 아주 좋은 이유가 있다고 제안합니다. 이와 대조적으로 Papert의 구성주의는 학습의 기술, 즉 ‘학습을 위한 학습’과 학습에서 사물을 만드는 것의 중요성에 더 중점을 둡니다. Papert는 학습자가 어떻게 대화에 참여하는지에 관심이 있습니다. [their own or other people’s] 이러한 대화가 어떻게 자기주도 학습을 촉진하고 궁극적으로 새로운 지식의 구축을 촉진하는지 알아보세요. 그는 인간 발달에 있어 도구, 미디어, 맥락의 중요성을 강조합니다. 두 가지 관점을 통합하면 개인이 자신의 경험을 이해하고 점차적으로 세상과의 상호 작용을 최적화하는 과정을 조명할 수 있습니다.”

당신은 읽을 수 있습니다 전체 PDF는 여기.

그렇다면 구성주의와 구성주의의 차이점은 무엇입니까?

구성주의

이론 핵심 아이디어: 사람들이 경험과 성찰을 통해 세상에 대한 이해와 지식을 구성함으로써 학습하는 방법.

영향력 있는 이론가: 장 피아제와 레프 비고츠키

구성주의의 핵심 요소

1. 능동적 학습: 학습자는 학습 과정에 적극적으로 참여합니다.

2. 지식 구성: 학습은 단순히 정보를 흡수하는 것이 아니라 지식을 구성하는 것입니다.

3. 사전 지식: 학습자는 기존 지식을 기반으로 새로운 지식을 구축합니다.

4. 사회적 상호 작용: 학습에는 종종 사회적 상호 작용과 협력이 포함됩니다.

5. 상황별 학습: 학습은 상황에 따라 이루어집니다.

구성주의

이론 레이 아이디어: 이 접근 방식은 유형의 제품이나 인공물의 생성을 강조하고 제작함으로써 구성주의적 아이디어를 학습으로 확장합니다.

영향력 있는 이론가: 시모어 페퍼트

구성주의의 핵심 요소

1. 만들기를 통한 학습: 지식 구성은 학습자가 유형의 무언가를 만드는 데 적극적으로 참여할 때 가장 효과적입니다.

2. 프로젝트 기반 학습: 유형의 유물이나 제품을 만들어내는 프로젝트에 중점을 둡니다.

3. 성찰과 반복: 학습자는 자신의 창작물을 반성하고 디자인을 반복합니다.

4. 컴퓨팅 사고력: 기술과 컴퓨팅 도구를 통합하는 경우가 많습니다.

5. 개인적 관련성: 프로젝트는 학습자의 관심과 개인적 관련성에 따라 추진됩니다.

요약

구성주의: 경험과 성찰을 통해 지식을 구성하는 개인의 과정에 중점을 둡니다.

구성주의(Constructionism): 기술과 개인적 관심을 통합하여 유형의 유물을 창조함으로써 학습을 강조합니다.

구성주의와 구성주의의 유사점

같은: 능동적 학습과 사전지식의 중요성

구성주의의 예

예시 1: 교실에서 학습

시나리오: 과학 수업에서 생태계에 대해 배우고 있습니다.

활동: 교사는 다양한 생태계(연못, 숲, 사막)로 스테이션을 설정하고 사진, 식물 샘플, 토양 유형과 같은 자료를 제공합니다.

구성주의적 접근: 학생들은 스테이션을 돌아다니며 자료를 관찰하고 소그룹으로 각 생태계에 대해 무엇을 발견했는지 토론합니다. 그런 다음 다양한 생태계 요소가 어떻게 상호 작용하는지 보여주는 개념 지도를 만듭니다.

결과: 학생들은 적극적인 참여와 토론을 통해 새로운 정보를 사전 지식과 연결함으로써 생태계에 대한 이해를 구축합니다.

예시 2: 어린이 학습

시나리오: 한 어린이가 분수에 대해 배우고 있습니다.

활동: 아이에게 분수 타일 세트와 절반으로 줄일 수 있는 레시피가 제공됩니다.

구성주의적 접근: 어린이는 분수 타일을 사용하여 조리법의 각 부분을 시각적, 물리적으로 조작하고 분수의 작동 방식을 이해하기 위해 다양한 조합을 실험합니다.

결과: 실습 경험을 통해 어린이는 자료에 적극적으로 참여하고 분수를 실제 시나리오에 적용함으로써 분수 관계를 이해합니다.

구성주의의 예

예시 1: 교실에서 학습

시나리오: 중학교 기술 수업에서 코딩에 대해 배우고 있습니다.

활동: 교사는 학생들이 스크래치와 같은 프로그래밍 플랫폼을 사용하여 자신만의 비디오 게임을 만드는 프로젝트를 할당합니다.

구성주의자 접근 방식: 학생들은 게임 아이디어를 브레인스토밍하고, 코드를 작성하고, 캐릭터를 디자인하고, 게임을 제작합니다. 그들은 게임을 테스트하고, 동료로부터 피드백을 받고, 수정합니다.

결과: 유형의 제품(비디오 게임) 제작을 통해 학생들은 코딩 개념, 논리 및 문제 해결에 대한 이해를 심화합니다.

예시 2: 과학 주제에 대한 어린이 학습

시나리오: 어린이가 전기에 대해 배우는 데 관심이 있습니다.

활동: 아이에게 전선, 배터리, 전구가 포함된 간단한 전자 키트가 제공됩니다.

구성주의자 접근 방식: 어린이에게 기본 회로를 구축하고 무엇이 전구를 켜는지 알아보기 위해 다양한 연결을 실험하도록 요청합니다. 스위치나 전구 여러 개를 추가해 볼 수도 있습니다.

결과: 실제 작동하는 회로를 구성함으로써 어린이는 실습 생성 및 실험을 통해 전기, 회로 및 전도성의 원리에 대해 배웁니다.

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