학생 중심 학습에는 관점의 조정이 필요합니다 –

학생 중심 학습에는 관점의 조정이 필요합니다

기여 스티브 휠러Plymouth Institute of Education 부교수

귀 기관에서 학습을 주도하는 사람은 누구입니까? 교사 또는 학생입니까? 아니면 둘 다 학습을 위한 최상의 가능한 조건을 보장하기 위해 동등하게 기여합니까? 균형이 잘 맞습니다.

Carl Rogers는 학생 중심 학습을 옹호했고 John Dewey는 학습자 참여의 중요성을 강조했습니다. Seymour Papert는 학습자가 책임을 질 때 최고의 학습이 이루어진다고 굳게 믿었습니다. 진보 교육 운동은 교육이 학생들에게 부과되어야 하는 것이 아니라 각 학습자가 적극적으로 참여하는 의식적이고 합의된 과정이어야 한다고 주장합니다. 교육은 우리에게 이루어지지 않습니다. 교육은 우리가 하는 일입니다. 교육은 학습자가 프로세스의 중심에 있을 때 가장 강력하며 어떤 일이 발생하는지에 대한 선택권을 행사할 수 있습니다.

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학생에게는 교육이 학습을 통제하는 것이어야 하지만 교사에게는 놓아주는 데 초점을 맞춰야 합니다. 그러나 그것은 우리가 배운 것과 같은 방식으로 가르치는 경향이 있기 때문에 일부 교사에게는 어려운 제안이 될 수 있습니다. 아마도 전통적인 교육자들이 학습자가 통제권을 갖는 것에 대해 가지고 있는 가장 큰 반대는 학생들이 자신이 원하는 것을 실제로 알지 못하기 때문에 자신의 학습을 효과적으로 지도할 수 없다는 주장일 것입니다. 진보주의자들은 개인적인 의미가 있을 때 가장 강력한 학습이 일어나고 오직 학생만이 그것을 구성할 수 있다고 지적함으로써 응답합니다.

중간 근거는 학생들이 규정된 지식 세트 내에서 전문가의 비계를 받는 동안 자유롭게 학습할 수 있다는 것입니다. 학생들이 무엇을 배우는지도 중요하지만 그들이 배우는 방식도 중요합니다. 앞으로 모든 교육자들이 대답해야 할 큰 질문은 학생들이 자신의 학습을 통제하고 교사가 가능한 최선의 지원을 제공하는 훌륭한 균형을 만드는 방법입니다. 한 가지 중요한 움직임은 수동적 수용에서 능동적 참여로의 전환이 될 것입니다. 학생과 교사 모두의 기대치를 효과적으로 관리해야 합니다.

~ 안에 경험과 교육John Dewey는 학생들이 적극적인 참여를 통해 자신의 학습을 주도하는 것의 중요성을 강조했습니다.

“내 생각에 진보적 교육 철학에서 학습자의 목표 형성에 학습자가 참여하는 것의 중요성을 강조하는 것보다 더 건전한 것은 없다고 생각합니다. [sic] 전통적인 교육에서 학습과 관련된 목적을 구성하는 학생의 적극적인 협력을 확보하지 못하는 것보다 더 큰 결함이 없는 것과 같습니다.”

불행하게도, 학교 체제가 교사가 지배하는 교수법에 찬성하는 학생의 목소리를 금지한다면 학생들은 이것을 할 수 없을 것입니다. 균형을 바로 잡을 필요가 있습니다.

마지막 단어는 파울로 프레이리 (그리고 그의 독창적인 작품인 ‘억압받는 자의 교육학’)) “교사는 물론 예술가이지만 예술가가 된다는 것이 그가 프로필을 만들 수 있다는 것을 의미하지는 않습니다. 학생들을 형성할 수 있습니다. 교육자가 가르치는 일은 학생들이 자기 자신이 될 수 있도록 하는 것입니다.”

참조
듀이, J. (1983) 경험과 교육. 글로스터, 매사추세츠: Peter Smith Publishing.
Horton, M 및 Freire, P. (1990) 우리는 걷기로 길을 만든다: 교육과 사회 변화에 대한 대화. 필라델피아, 펜실베니아: Temple University Press.
로저스, CR(1983) 학습의 자유. 뉴욕: 프렌티스 홀.

사진 출처 국립 사진 회사 컬렉션 플리커를 통해

에 의한 미세한 균형 스티브 휠러 영국 플리머스에서 작성되었으며 Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

학생 중심 학습에는 관점의 조정이 필요합니다. 이미지 출처 Google