드류 퍼킨스(Drew Perkins) 이사 티치씽트 PD
나는 가르치는 것이 그립다.
종소리의 혹독함, 짧은 휴식, 끝없는 감독 의무, 여러 가지 준비, 급한 점심 및 서류 작업은 그리 많지 않습니다. 하지만 수업에서 학생들의 상상력을 사로잡았던 실제 순간이 그리워요. 나는 여전히 내가 촉진할 때 그 특권을 얻습니다. 우리의 전문성 개발, 하지만 학생을 심오한 사고의 순간으로 끌어들이는 데에는 다른 점이 있습니다. 깨달음의 순간일 뿐만 아니라 더 깊은 배움으로 가는 관문이기 때문입니다.
나의 최근 작품을 포함하여 효과적인 교육의 중요성에 대해 많은 것이 만들어졌습니다. ‘딥 러닝’을 작동시키는 데 도움이 되는 3가지 질문, 학생 참여를 추구하는 데 필수적이며 때로는 간과된다고 생각합니다. 그러나 대부분의 내 대화 또는 ‘학습의 과학’ 지지자들의 글을 읽을 때, 나는 일반적으로 그들이 중요한 것을 빠뜨리고 있는 것 같은 느낌이 듭니다.
직접 교육과 마찬가지로 장기 기억이 중요하다고 확실히 생각하지만, 저는 거의 항상 지식으로 끝나고 이해와 더 깊은 추상 개념 학습을 생략하는 것처럼 보이는 이런 종류의 글에 부족합니다.
— 드류 퍼킨스(@dperkinsed) 2023년 1월 6일
학생들이 더 깊이 배우게 하려면 인지적 참여가 필요하며, 이는 학생들의 관심 없이는 거의 이루어지지 않습니다. 예, 학생들이 성공과 효율성을 느끼기 때문에 배움이 종종 동기 부여로 이어지는 것은 사실입니다. 확실히 그 반대는 직관적으로 사실입니다. 학생이 고군분투하고 패배감을 느끼면 동기가 중단됩니다. 더 깊은 학습을 위해서는 지식이 필요하지만 그것만으로는 충분하지 않습니다.
학생들의 상상력을 포착하는 것은 다양한 형태를 취할 수 있으며, 나는 그들 모두가 답변을 기다리는 질문. 때때로 그것들은 교사가 경외감을 불러일으키거나 인지 부조화를 일으키거나 학생들이 새로운 것을 경험할 수 있도록 하기 위해 계획한 ‘순간’ 종류의 현상입니다.
다른 때는 더 거시적입니다. 아마도 한 학기 동안 학생들의 사고를 밀어붙이고 영감을 주는 방식으로 사고의 모델이 되는 교사일 것입니다. 또는 다음과 같은 프로젝트 기반 학습 경험 밀짚 프로젝트 모범 사례, 그 ‘아하’ 순간을 드러내기 위한 것입니다. 또는 다음과 같은 다른 사람들의 아이디어, 생각 및 질문에 연결되는 방식으로 콘텐츠 및 지식에 참여하는 것일 수도 있습니다. 소크라테스 세미나World Cafe Conversations 또는 다음과 같은 구조화된 프로토콜 파트너 중 하나인 NSRF에서 개발한 것.
고등학교 심리학 수업에서 저는 학생들의 사고를 이끌고 호기심을 사로잡기 위해 온갖 것들을 사용했습니다. 감각과 지각에 대해 가르칠 때 마술사를 데려와 공연을 하게 했습니다. 의식에 관한 단원을 위해 간단한 명상 연습을 통해 안내했습니다. 우리는 장애를 연구할 때 지역 정신병원으로 견학을 갔다.
내 정부 강의실에서 나는 지역 켄터키 주 하원의원에게 유권자의 필요에 맞는 예산 정책 제안을 제안하도록 요청했습니다. 경제학 수업에서 저는 연방 준비 제도(Federal Reserve System)의 공무원을 초빙했고 또 다른 시간에는 프로젝트 기반 학습 경험의 일환으로 학생들에게 새로운 운동화에 대한 기업가적 아이디어를 발표하도록 요청했습니다. 중학교 역사 수업에서 우리는 C-SPAN에 실시간 전화를 걸었고 지역 재향 군인의 집을 방문했을 때 전국 뉴스 프로그램에 소개되었습니다.
그러한 종류의 것 중 어느 것도 반드시 더 깊은 배움으로 이어지지 않으며, 우리는 수업 및 학생들과 함께하는 흥미진진한 순간도 충분하지 않다는 점을 염두에 두어야 합니다. 그러나 역동적인 탐구 및 효과적인 교육과 함께, 그들은 모두 관심을 불러일으키고 아름다운 질문을 촉발함으로써 학생들이 순응적인 사고방식에서 벗어나도록 할 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다.
사실, 이 정도 규모의 일을 계획하는 것이 항상 필요한 것은 아닙니다. 다음과 같은 간단한 연습을 통해 학생들의 상상력과 호기심을 사로잡는 것은 상당히 가능합니다. 질문 공식화 기술.
이 QFT 질문 초점에서 질문을 생성하라는 요청을 받았을 때 초등 과학 학생들에게서 나올 수 있는 궁금한 질문을 상상해 보십시오.
현재 지구상의 물의 양은 공룡이 존재했던 때와 같습니다.
또는 민권을 공부하는 학생들에게 가시적 사고 의미 만들기 루틴 시청 후 인종 차별을 정의하기 위해 설탕과 소금을 사용한 Carlos Hoyt의 TEDx 토크 시연?
더 깊은 학습을 이루기 위해서는 학생들이 중요한 지식을 배우도록 돕는 효과적인 교육의 원칙을 잊을 수 없습니다. 그러나 인지 참여는 지식 습득과 장기 기억의 변화에만 국한되어서는 안 됩니다. 사실, Zach Groshell과 저는 이 최근 팟캐스트 채팅, ‘학습의 과학’과 ‘심층 학습’ 사이에는 상당한 중복이 있습니다. 학생들의 호기심을 사로잡아 비판적 사고에 활용하는 방법을 고려하는 것이 핵심입니다.
기억하고 이해하기 수준에서 배회하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 블룸의 분류. 학생들이 분석, 평가, 종합 및 생성과 같은 프로세스를 통해 참여할 때 학습자는 앞으로 몇 년 동안 전달되고 지속되는 더 깊은 학습 연결을 만듭니다.
