세계 언어의 다양성, 형평성, 포용성 및 소속감

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Blake Fetty는 University of Central Oklahoma의 스페인어 강사입니다.

강조하는 방식으로 학생들과 연결 다양성, 형평성, 포용성 및 소속감 세계 언어 강사에게 항상 필수적이었습니다. 우리는 우리 자신의 교실 내에서 다양성과 포용성을 다룰 뿐만 아니라 학생들이 실제 세계에서 목표 언어를 사용하여 신중하게 상호 작용하도록 권장합니다.

다음은 제 World Languages ​​타이틀에서 다양하고 공평하며 포용적이고 접근 가능한 환경을 조성하기 위해 제가 가장 좋아하는 전략입니다.

1. 첫날부터 존중하는 분위기 조성

학기 첫날, 저는 화면에 “Respect”라는 단어를 투사하고 학생들에게 잠시 시간을 내어 그것이 그들에게 어떤 의미인지 생각해 보라고 요청합니다. 그런 다음 그들의 아이디어에 대해 이야기합니다. 저는 그들이 세계 언어 수업에 참여하는 것의 독특한 점과 다양한 억양, 방언 및 문화적 관행과 같이 학기 내내 접할 수 있는 특정 시나리오에 대해 숙고하도록 권장합니다. 또한, 나는 그들이 급우와 교사에게 어떻게 존경심을 보일 수 있는지, 그리고 어떻게 그들에게 존경심을 보일 것인지에 대한 제안을 제공합니다.

저는 학생들이 존중을 주고 받는 것의 중요성을 이미 알고 이해하고 있다는 것을 알게 되었습니다. 그러나 익숙하지 않을 수 있습니다. 매일 교실에서 존중하는 분위기를 조성하는 것이 저에게 필수적입니다. 이것은 학생들이 공유하도록 요청받을 때 정중하게 경청하라는 부드러운 상기의 형태를 취할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

내가 줄리아에게 전화를 걸었기 때문에 우리는 그녀가 이야기하는 것을 정중하게 들을 것입니다. 그것이 얼마나 무서운지 알기 때문입니다.,” 또는 “오늘 파트너가 지난 주에 수업을 빠졌을 수 있으므로 이 주제에 대한 도움이 필요할 수 있음을 기억하십시오. 그들이 당신의 노트를 볼 수 있을까요?”

학생들에게 말을 하지 않는 것도 중요합니다. 모든 학생이 교사와 급우로부터 존경받는다고 느낀다면, 보답할 가능성이 높음. 핵심은 첫날부터 규칙으로 상호 존중을 확립하고 일년 내내 정기적으로 다시 불러오는 것입니다.

2. 안내 메모 제공

더 나은 지원과 참여를 위해 교실에서 준비가 부족한 학생, 전체 레슨 동안 작업을 계속하는 데 사용할 수 있는 안내 노트 페이지를 제공합니다. 수업 전에 각 책상에 수업에 해당하는 페이지, 시각 자료 및 슬라이드를 놓습니다. 이 유인물을 준비하는 데 소비하는 시간은 수업 중간에 절약되는 시간과 방해 요소에 비하면 아주 적습니다.

안내 메모를 사용하면 항상 학생에게 주제, 활동, 어휘 목록, 역할극 지침 또는 그날의 주제가 무엇이든 지시할 수 있습니다. 인쇄된 노트나 시각 자료에 액세스할 수 없는 학생의 경우 모바일 장치에서 액세스할 수 있는 게시물, 이메일 또는 LMS 메시지를 통해 안내 노트를 공유할 수 있습니다. 이렇게 하면 시각 장애가 있는 학생도 스크린 리더를 사용하여 메모를 큰 소리로 읽어 줄 수 있습니다.

3. 원격 근무 시간 제공

시간은 학생들이 학업을 따라갈 수 있는 능력을 저해하는 막대한 요인입니다. 그러나 학생들이 당신이 도움을 주기 위해 그들과 만나는 것에 대해 진지하게 생각한다는 사실을 알게 되면, 그들은 당신을 중간에 만나기 위해 그들이 할 수 있는 것을 할 것입니다.

파트타임 또는 풀타임으로 일하는 학생들은 자유 시간이 훨씬 더 적습니다. 전화 또는 온라인으로 근무 시간 제공 따라 잡기 위해 원격으로 만날 수있는 더 많은 옵션을 허용합니다.

4. 모델 수업 도구 및 활동

모델링은 아마도 학생들에게 다가가 같은 페이지에서 그들을 얻을 수 있는 가장 좋은 방법일 것입니다. 학생들이 LMS를 사용하기를 기대한다면 수업에서 LMS를 사용하는 방법을 모델링해야 합니다. 또한 다음과 같은 온라인 리소스에 대한 비용을 지불하도록 요구하는 경우 마인드탭액세스 방법을 모델링한 다음 학기 내내 사용할 것으로 예상되는 구성 요소에 액세스하는 방법을 공유해야 합니다.

이것이 너무 많은 수업 시간처럼 들린다면, 각 학생에게 이러한 일을 반복해서 설명하는 데 얼마나 많은 노력과 시간을 들일지 상상해 보십시오. 이러한 도구를 사용하여 학생들이 수행하기를 원하는 작업을 정기적으로 모델링하여 이러한 질문보다 앞서 나가려고 노력하는 것이 좋습니다.

또 다른 옵션은 이러한 각 작업의 비디오 데모를 녹화한 다음 LMS 또는 이메일을 통해 학급과 공유하는 것입니다. 이렇게 하면 다음을 위해 자막을 포함해야 할 수도 있습니다. 접근성.

마무리

교육자로서 우리는 다음을 염두에 두어야 합니다. 다양성, 형평성, 포용성 및 소속감. 학생들의 고유한 모든 필요를 충족하는 방식으로 학생들의 수업 시간과 학습 시간을 최대화하기 위해 교육을 개선할 수 있는 방법이 항상 있습니다.

이제 몇 가지 사항을 고려할 차례입니다.

  1. 각 학생에게 다가가기 위해 교수법을 어떻게 실제적인 방식으로 수정할 수 있습니까?
  2. 세계 언어 교실에서 존중하는 분위기를 조성하고 학기 내내 유지할 수 있는 방법은 무엇입니까?
  3. 이 게시물에 있는 전략 중 하나 이상을 이미 사용하고 있습니까, 아니면 학생들을 위해 작동하는 다른 전략이 있습니까?

이러한 중요한 질문을 염두에 두고 이제 모든 학생을 더 많이 포함하도록 코스를 구축할 때입니다.

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